萬(wàn)度的釋義

萬(wàn)：①喻極多      ②極、很、絕對(duì)之意

度：①量詞        ②佛語(yǔ)：普度眾生之意

萬(wàn)度的含義：

萬(wàn), 千遍萬(wàn)遍不倦也；度, 傳播知識(shí)，啟迪智慧也�！叭f(wàn)度”意為千遍萬(wàn)遍、誨人不倦；千回萬(wàn)轉(zhuǎn)、以慧度人。喻萬(wàn)度人自疆不息、厚德載物，以“以慧度人，智慧人類”為使命，以“百折不撓、不息不止”之精神，以優(yōu)良的精湛技術(shù)和最先進(jìn)的教學(xué)理念, 開(kāi)兒童智慧潛能,助人類文明進(jìn)步。

1、萬(wàn)度品牌定位

萬(wàn)年品牌、度智慧聰。

2、萬(wàn)度教育的內(nèi)涵：

陶冶情操、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、強(qiáng)身健體、快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)好習(xí)慣、全面踐行素質(zhì)教育。

3、萬(wàn)度人的奮斗愿景：

在童教領(lǐng)域打造世界一流品牌。

4、萬(wàn)度人肩負(fù)的使命：

開(kāi)兒童智慧潛能，助人類文明進(jìn)步。

5、萬(wàn)度人的企業(yè)宗旨：

成就老師，受益學(xué)生，致富校長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)，智慧人類。

6、萬(wàn)度人的教育理念：

平等、互愛(ài)、引導(dǎo)、賞識(shí)、激勵(lì)。

7、萬(wàn)度人的經(jīng)營(yíng)理念：

教育精品+資本運(yùn)作。

8、萬(wàn)度人的職業(yè)觀：

把教育當(dāng)成我們的終身職業(yè)。

9、萬(wàn)度人的辦學(xué)方針：

教學(xué)、服務(wù)、管理、營(yíng)銷四位一體。

10、萬(wàn)度人的教學(xué)形式：

注重兒童的財(cái)商、智商、情商，注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合、室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合。

11、萬(wàn)度人的教學(xué)追求：

學(xué)樂(lè)平衡、左右腦平衡、邏輯思維和形象思維平衡。

12、萬(wàn)度人的發(fā)展思路：

多元化、專業(yè)化、差異化、國(guó)際化、資本化。

13、萬(wàn)度人的堅(jiān)強(qiáng)信念：

自強(qiáng)不息、厚德載物。

14、萬(wàn)度人的頑強(qiáng)精神：

百折不撓、不息不止。

15、萬(wàn)度人的工作準(zhǔn)則：

行成于思，只爭(zhēng)朝夕。

               萬(wàn)度三字經(jīng)

                    一、萬(wàn)度夢(mèng)  

  萬(wàn)度人，大志存，童教夢(mèng)，全球行。

  重素質(zhì)，腦身心，不偏廢，鑄使命。

  開(kāi)兒童，智慧門(mén)，助人類，更文明。

  全世界，品牌銘，創(chuàng)一流，奔愿景。

  欲經(jīng)營(yíng)，思想新，把教育，定終身。

  待學(xué)生，沐春風(fēng)，要平等、互愛(ài)親。

  有引導(dǎo)，賞識(shí)明，行激勵(lì)，理念新。

  要教學(xué)，要管理，要服務(wù)，要招生。

  此方針，培養(yǎng)人，搭平臺(tái)，育精英。

  課堂教，實(shí)踐勤，理論學(xué)，實(shí)際行。

  室內(nèi)外，教學(xué)興，三結(jié)合，形式真。

  左右腦，學(xué)樂(lè)平，邏輯準(zhǔn)，形象清，

  提境界，最高峰，所追求，三平衡。

  求發(fā)展，思路對(duì)，展宏圖，四化繪。

  鑄本領(lǐng)，信念揣，先自強(qiáng)，厚德貴。

  萬(wàn)度人，精神沛，折不饒，行不退。

  干工作，有準(zhǔn)則，行前思，朝夕最。

  有承諾，必實(shí)現(xiàn)，存大愛(ài)，報(bào)社會(huì)。

  注：四化是專業(yè)化、多元化、差異化、國(guó)際化。

 二、為人師表

  為人師，表率興，敬事業(yè)，勤修身。

  重儀表，講文明，行端正，語(yǔ)輕溫。

  恭謙讓，禮智信，誠(chéng)為本，善心存。

  尊長(zhǎng)輩，愛(ài)友鄰，孝父母，友弟兄。

  遵法紀(jì)，愛(ài)國(guó)情，愛(ài)學(xué)校，懂感恩。

  聽(tīng)指揮，機(jī)密心，勤節(jié)約，講衛(wèi)生。

  貴愛(ài)崗，同志親，團(tuán)隊(duì)緊，樂(lè)助人。

  敬家長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)生，優(yōu)差生，皆同仁。

  學(xué)不厭，誨不倦，嚴(yán)是愛(ài)，慈是情。

  師不學(xué)，上之過(guò)，師不勤，督之惰。

  互相追，業(yè)績(jī)升，爭(zhēng)第一，是�；辍�

  蠶絲盡，蠟淚凝，工程師，園丁勤。

 三、教師常規(guī)

  勤工作，勤思量，十年功，桃李芳。

  儀表端，職業(yè)裝，微微笑，化淡妝。

  語(yǔ)溫和，優(yōu)雅腔，普通話，不帶臟。

  守紀(jì)律，聽(tīng)安排，爭(zhēng)早到，遲下班。

  對(duì)教材，細(xì)鉆研，備好課，心不慌。

  按流程，不拖堂，重點(diǎn)突，難點(diǎn)完。

  講課聲，有抑揚(yáng)，控紀(jì)律，保質(zhì)量。

  改作業(yè)，仔細(xì)看，下評(píng)語(yǔ)，要適當(dāng)。

  優(yōu)差生，平等放，后進(jìn)生，多表彰。

  遇頑石，不碰撞，獻(xiàn)愛(ài)心，暖洋洋。

  勤溝通，勤家訪，又幫忙，又解難。

  耐心足，愛(ài)心強(qiáng)，服好務(wù)，貼心腸。

  學(xué)管理，營(yíng)銷忙，發(fā)名片，名俱揚(yáng)。

  休息時(shí)，學(xué)有方，不落伍，響職場(chǎng)。

 萬(wàn)度詞

  山不高，水不深，萬(wàn)度顯名靈。

  行不止，動(dòng)不停，萬(wàn)度步步贏。

  理想前行、意氣風(fēng)發(fā)，攜夢(mèng)直入云。

  萬(wàn)度誨四海，童教全球行。

  兒童潛能開(kāi)，人類更文明。

                  萬(wàn)度閑人治平于甲午暮秋制詞

  們把胸中如火如荼的熱情點(diǎn)燃孩子，讓自己崇高的思想成就他們。有熱情的色彩就有夢(mèng)想，有熱情的色彩就有靈感。不管處于人生的巔峰還是低谷，萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)都會(huì)以最大的熱情去調(diào)動(dòng)孩子們的興趣和積極性，挖掘孩子的智慧潛能。

黃色——智慧

    黃色是光明的顏色，象征著高貴、智慧，代表著照亮黑暗的智慧之光。黃色是點(diǎn)亮我們?nèi)松�道路上的第一束光芒，也是我們心中迷惘時(shí)刻的一盞指路明燈。人類之所以是萬(wàn)物之長(zhǎng)，在于智慧。萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)的使命是開(kāi)發(fā)兒童潛能，助人類文明進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更加注重右腦潛能的開(kāi)發(fā)，只有左右腦平衡的發(fā)展，才能創(chuàng)造出更多的奇跡。萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)的所有課程中都包含了開(kāi)發(fā)右腦潛能的腦黃金，是真正開(kāi)啟兒童智慧的一把金鑰匙。萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)，讓兒童沐浴在智慧之光下。  

淺綠色——希望

淺綠色代表著希望，它生機(jī)勃勃，象征著生命。如同剛發(fā)芽的新枝，是春天到來(lái)的第一抹顏色。孩子是一個(gè)國(guó)家的希望，而萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)就是讓這個(gè)希望茁壯成長(zhǎng)的搖籃。萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)耕耘的領(lǐng)域是童教，把美好未來(lái)的希望寄托在少年兒童的身上。在注重素質(zhì)教育的今天，萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)的特色課程正是一扇開(kāi)啟少年兒童希望的大門(mén)，在寓教于樂(lè)的環(huán)境里，給整個(gè)童教領(lǐng)域吹來(lái)一陣清風(fēng)，帶來(lái)一片希望，給兒童帶來(lái)智慧的啟迪，為社會(huì)播下了一顆顆希望的種子。

深綠色 --穩(wěn)健

    深綠色則代表成熟、穩(wěn)健，是一種深沉的顏色。象征著一顆年長(zhǎng)的大樹(shù)樹(shù)干中的年輪，一圈一圈地譜寫(xiě)它的歷史。它經(jīng)過(guò)了沉淀、給人一種穩(wěn)健、安定的感覺(jué)。萬(wàn)度人以“厚德載物”為信念，通過(guò)理論研究與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不斷地完善各個(gè)課程，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一門(mén)課程。香港萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)推出的每一個(gè)課程都是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的修改和完善，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的穩(wěn)健體系，無(wú)論是創(chuàng)新還是沉淀，都是為了在童教領(lǐng)域打造世界一流水平的品牌而進(jìn)行的深厚鋪墊。

橙色——活潑

橙色是歡快活潑的光輝色彩，它代表著快樂(lè)、陽(yáng)光、有朝氣，是最溫暖的顏色。它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)，是一種富足、快樂(lè)而幸福的顏色。萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)是一個(gè)注重素質(zhì)教育的校外童年特色教育機(jī)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中關(guān)注小朋友身心腦的發(fā)展，以“陶冶情操、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、強(qiáng)身健體、快樂(lè)成長(zhǎng)、培養(yǎng)好習(xí)慣、全面踐行素質(zhì)教育”為宗旨，讓小朋友們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在健康中收獲。

    這五種顏色構(gòu)成了萬(wàn)度的基本色調(diào)，萬(wàn)度國(guó)際教育集團(tuán)就是一幅用熱情紅、智慧黃、希望綠、沉穩(wěn)綠、活潑橙這五種顏色書(shū)寫(xiě)出的美麗畫(huà)卷。

童教橫空出世

萬(wàn)度教育提出了童教的概念。那么，什么是童教呢？在說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們首先弄清楚什么是早期教育, 什么是幼兒教育，什么是小學(xué)教育。 早期教育是指兒童在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為兒童多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。對(duì)于兒童年齡的分界，學(xué)術(shù)界有以下兩種看法;早期教育廣義地講是指人從出生到6歲入小學(xué)以前階段的教育,對(duì)于0-6歲兒童進(jìn)行的以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展為目的的教育。狹隘地講， 0歲的教育是胎教，0-3歲的教育是早期教育，3-6歲的教育是幼兒教育，6-12歲的教育是小學(xué)教育。童教是一個(gè)新的概念，是童年教育的簡(jiǎn)稱，而我們把童教又定義為童年時(shí)代的素質(zhì)教育，指的是4-12歲兒童時(shí)期的素質(zhì)教育，是橫跨在幼兒教育和小學(xué)教育年齡段的素質(zhì)教育。

  萬(wàn)度教育的宗旨是“陶冶情操、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、強(qiáng)身健體、快樂(lè)成長(zhǎng)、培養(yǎng)好習(xí)慣、全面踐行素質(zhì)教育”。在4-6歲年齡段，童教和幼教沒(méi)有多大的區(qū)別，但幼教的側(cè)重點(diǎn)是孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)，而童教的側(cè)重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)兒童右腦智慧的潛能；而在6-12歲年齡段，童教和小教的區(qū)別就大了，小教的側(cè)重點(diǎn)是在傳授文化知識(shí)和開(kāi)發(fā)左腦,而童教的側(cè)重點(diǎn)是進(jìn)行素質(zhì)教育,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)右腦潛能和鞏固右腦潛能開(kāi)發(fā)的成果。

  童教是一個(gè)完整的教育體系,包括兒童身的教育、心的教育、腦的教育三個(gè)方面。身、心、腦三個(gè)方面的教育就像是支撐兒童成長(zhǎng)的三根柱子 ，缺少了哪一根都會(huì)因?yàn)椴煌暾�而�?dǎo)致坍塌。

  身的教育指的是強(qiáng)身健體，快樂(lè)成長(zhǎng)，把身體鍛煉好,保持體格健康。近年來(lái)這方面我們做得很差，因?yàn)轱嬍巢划?dāng)，運(yùn)動(dòng)不足，因而社會(huì)上出現(xiàn)了很多“小胖墩”，身體發(fā)育畸形，一旦運(yùn)動(dòng)量稍微增強(qiáng)，就可能發(fā)生其他疾病。現(xiàn)代兒童從小就營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)普遍低下，這就成了我們教育工作者所面臨的要攻克的一個(gè)課題。

  心的教育指的是陶冶情操，洗滌心靈的教育�，F(xiàn)在社會(huì)上很多人缺乏愛(ài)心、缺乏感恩之心，唯利是圖，做事不講良心，連尊老愛(ài)幼，尊師重道這些傳統(tǒng)美德都不知道丟到哪里去了。人不學(xué)，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素質(zhì)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀， 這都需要從小進(jìn)行心的教育。心的教育從小抓起，才有希望通過(guò)幾代人的培養(yǎng)恢復(fù)這些傳統(tǒng)的美德。

  腦的教育指的是培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)好習(xí)慣，開(kāi)啟大腦潛能的教育。能力的養(yǎng)成、好習(xí)慣的養(yǎng)成，是童教的價(jià)值體現(xiàn)，甚至比早教更加重要。童教期間是我們?nèi)艘簧�最重要的�?xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)，不管是行為習(xí)慣還是思維習(xí)慣或者高級(jí)思維習(xí)慣都是在這一期間養(yǎng)成的。好習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)能力也跟著養(yǎng)成。從大腦發(fā)育的角度來(lái)看，童教是左右腦同時(shí)交替發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。左右腦就像是我們?nèi)说膬蓷l腿，兩條腿都重要，沒(méi)有右腦的基礎(chǔ)，左腦的高級(jí)思維能力也無(wú)法發(fā)展或者發(fā)展不全面，由于童教是橫跨在幼兒教育和小學(xué)教育之上的素質(zhì)教育，因此它不同時(shí)期的側(cè)重點(diǎn)不同, 4-8歲的兒童側(cè)重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)右腦的形象思維，而6-12歲的兒童重點(diǎn)開(kāi)發(fā)左腦的邏輯思維和開(kāi)發(fā)、鞏固、提高右腦的形象思維，而這里6-8歲是一個(gè)重合區(qū)，這個(gè)區(qū)間的教育非常講究，一定要顧及到左右腦的同時(shí)開(kāi)發(fā)。

  為此：萬(wàn)度教育為4-8歲的兒童準(zhǔn)備的課程是：口才、開(kāi)智、科學(xué)魔術(shù)，珠心算，幼小銜接拼音，數(shù)字成語(yǔ)接龍，新譯弟子規(guī)，三字經(jīng)，萬(wàn)度小英雄等。

  萬(wàn)度教育為6-8歲的兒童準(zhǔn)備的課程是：智樂(lè)云繪畫(huà)，少兒成功口才等。

  萬(wàn)度教育為6-12歲的兒童的課程是：HSP高等感覺(jué)認(rèn)知全腦平衡課程照相記憶，波動(dòng)速讀，少兒圍棋，少兒魔術(shù)，作文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等。在這里，我們準(zhǔn)備的作文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程既和小學(xué)課程同步，又和小學(xué)課程的教學(xué)理念和方法都有所不同。萬(wàn)度的課程注重的是將邏輯思維建筑在形象思維的基礎(chǔ)上以及方法和技巧的運(yùn)用上，提高記憶力將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。   

  注：有些課程目前還沒(méi)有正式推出，請(qǐng)留意正式推出的時(shí)間。